Mario Asselin

Ce voyage a pour but de répondre à une invitation du LIfIA / EIfEL Working Forum eLearning Quality and ROI + PanAmerican ePortfolio . Je compte à ce moment présenter l’essentiel de nos pratiques (et quelques prospectives) en matière d’utilisation des logiciels sociaux pour cheminer vers l’aménagement de portfolios numériques en contexte scolaire et extra-scolaire.

Je me suis mis à la pratique carnetière naïvement en octobre 2002 dans l’intention d’explorer un moyen de doter les élèves de mon école d’un portfolio électronique (http://cyberportfolio.st-joseph.qc.ca ). Depuis, mon cybercarnet s’est avéré un compagnon de route précieux, stimulant et efficace pour communiquer, me ramasser et mettre de l’ordre dans mes idées et cela, en réseau.

Maintenant, je me donne le mandat d’animer et d’aménager davantage le volet eportfolio en incorporant une section plus centrée sur l’analyse réflexive. Pour l’instant, je ressens aussi le besoin de voir comment “43 things”, “del.icio.us” et “flicker” pourraient avantageusement servir les intérêts d’un portfolio électronique professionnel monté dans une optique de communauté de pratique et de formation continue.

Quitter la direction d’une école comme l’Institut St-Joseph (http://www.st-joseph.qc.ca) en l’ayant choisi de façon libre et responsable, n’est pas chose simple. Parce que j’aime cette école, parce que je veux que les gens qui y apprennent continuent de progresser et parce que je veux aller plus loin, vers l’avant, je suis déjà en train d’organiser ma sortie et mon entrée dans “ma nouvelle vie” !

Ces conditions sont celles où le maximum de gens, m’incluant, soient heureux d’apprendre et de faire apprendre…